【实用】语文教案锦集六篇
作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的语文教案6篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1【教学目标】
１、 认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、 初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】
一、 直接导入
１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了 。
２、这是为什么呢？
３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通
１、学生读课文：
请轻轻地打开课本，翻到第６８页。好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：
⑴ 四个语气词：
吗 吧 呀 呢
指名读──说说你发现了什么？
齐读。
⑵ 出示课文中有这四个语气词的句子：
先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？
小结：
这四个字有一个共同的名字叫语气助词。有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶ 出示生字坡、割、闷、伸：
用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节
１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：
先自由读句子，再找生字凸现读词语。然后指名朗读。最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：
具体指导如下：
⑴ 读着这些句子，你能配上那些动作？
自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵ 指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶ 让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。然后问：
你们有什么感觉？
⑷ 此时，再朗读这一节！
四、教学第二、三两节
１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。（指名学生）你奇怪吗？为什么？
（同时打出课件）
２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
３、学生字喊：
⑴ 凸现生字，加拼音，指名读。
⑵ 请你对小燕子喊一喊。
⑶ 喊的意思就是叫（板书）叫喊。
⑷ 指导读好这句话：
指名喊一喊──小组读──齐读。
４、师生对话：
我们１０１班女同学多像聪明伶俐的小燕子。男同学多像勤劳善良的小白兔。小燕子，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗？请轻轻地捧起书本，我们来问一问，答一答。师读旁白。
５、男同学，听明白了吗？指名再读燕子的回答。
（如果你能响亮又正确地读好燕子的话，那就说明你已经懂了）
６、都明白了，那就让我们再响亮地回答一遍。齐读燕子的回答。
７、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为──
８、那你能用因为所以说说燕子低飞与下雨的关系吗？
（板书）
９、小结：
大家以后如果看见燕子飞得很低很低，就赶紧回家，因为──
１０、请再捧起书本，一起来读读２、３两节。
１１、燕子低飞，大家还有问题吗？引导学生质疑。既然你们都明白了，那就请你们帮周老师一个忙：
我就不明白，要下雨了，燕子为什么不像往常一样飞得高高的呢？
１２、训练因果句式，帮助学生理解燕子低飞的原因：
因为要下雨了，所以空气很潮湿。
因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾满了小水珠。
因为虫子的翅膀沾满了小水珠，所以它们飞不高。
因为虫子飞不高，所以燕子只有低飞才能捉住虫子。
１３、小燕子已经说的很清楚了。让我们再一次朗读燕子的回答。
１４、你能把燕子的话背下来吗？
同桌试背。
１５、指名背诵──齐背。
五、教学四～六节
１、听了小燕子的回答，小白兔相信了吗？你怎么知道？
请接着往下读，用了 把这个句子划出来。
２、学习疑问句：
是要下雨了吗？
（有点儿相信，又有点儿不相信））
３、比较朗读，体会不同的语气：
是要下雨了。
４、小白兔边走边想，不一会儿来到了一个池塘边。（点击课件）小白兔它又觉得奇怪了，你听，它们在说话呢？
（放录音）
５、同桌分角色朗读５、６两节。
６、同桌朗读展示并评价。
７、男女生分角色朗读。
８、提炼：
因为要下雨了，所以（ ）。
六、教学第七节
１、小白兔，这回你们该相信了吧？
出示句子：
小白兔连忙往家跑。
⑴ 指名读句。
⑵ 小白兔，小白兔，你们干吗跑呀？（师生对话）你是怎么知道的？
２、所以，当小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，它就迫不及待地把这个消息告诉了它们。先读读第七节，然后同桌演一演，一个演小蚂蚁，一个演小白兔。待会儿请几桌同学到上面来表演。
３、上台表演小蚂蚁与小白兔的对话。
（语言的流畅性与表达的体态）
４、 齐读第七节。
５、 原来小蚂蚁也会天气预报。你能用上因为所以说说吗？
七、教学第八、九两节
１、小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，让我们用朗读来为小白兔加油吧！自由朗读最后两节。
２、导读：
轰隆隆与哗，哗，哗。
３、它们的气象预报可真准啊！小白兔一进家门就把这个消息告诉了妈妈。小朋友，请你们闭上眼睛，随着老师一起走进小白兔的蘑菇屋。请睁开眼睛，现在你们都是可爱的小白兔了，我就是兔妈妈。你们打算怎样把这个消息告诉妈妈呀？
４、孩子，还有很多呢？只要你细心观察，你还会发现很多的动物也会天气预报。你可以去请教，也可以去查资料，也可以去亲自观察。然后再告诉我。
５、分角色朗读全文。
八、总结巩固
１、全班分角色朗读１～６ ……此处隐藏3470个字……细腻：细致光滑。
细雨如丝：形容雨很细小，像丝一样。
近、反义词
近义词 细腻——细微 贪婪——贪心 伸展——舒展 甜津津——甜丝丝
反义词：喜爱——讨厌 伸展——收缩 细腻——粗糙 柔软——坚硬
句段赏析
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
析 “细雨如丝”是春雨的特征。这既告诉我们杨梅树生长的季节和环境，又暗示了此时万物复苏，生机勃勃。“甘露”是对春雨的比喻，有赞美之意。“欢笑”在这里暗示杨梅树在旺盛地生长。这一段作者采用拟人写法，写出了雨中杨梅树充满旺盛的生命力，在茁壮成长，写出了杨梅树的可爱。
课后题解
1．答：杨梅的形状：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身长着小刺。”杨梅的颜色：杨梅先是淡红色的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。”杨梅的味道：“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”
2．这段话确实写得很美。同学们可根据自己的体会，从准确用词方面，从拟人写法方面去理解，也可以着重说说哪一个词或哪几个词你认为写得好，为什么好，要说出理由来。
课文提示
吃过杨梅吗？这篇课文形象生动地描绘了杨梅树的美丽，具体细致地描写了杨梅的形状、颜色、味道，表达了作者对故乡的深切、强烈的热爱之情。读课文，想想：课题上为什么要加上“故乡的”？作者是怎样把杨梅写具体的？为什么会写得这么具体呢？
难句解析
1．细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
“细雨如丝”，这是春雨的特征。既告诉我们杨梅树生长的季节和环境，又暗示了此时万物复苏，呈现勃勃生机。“甘露”是对春雨的比喻，有赞美之意。“贪婪地吮吸”即不知满足地吸收春天的雨水，这是杨梅树枝繁叶茂的重要原因。
2．它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
“四季常绿”，说明杨梅树是常绿乔木，冬季也不落叶。“在雨雾中欢笑着”，“欢笑”在这里暗示杨梅树在旺盛地生长。这里采用了拟人写法，写出杨梅树的可爱。
文章结构
全文可分为三段。
第一段（第1自然段）：总写“我”爱故乡的杨梅。
第二段（第2自然段）：写杨梅树的美丽可爱。
第三段（第3至6自然段）：讲了杨梅果的形状、颜色和味道。
写作特点
作者写家乡的杨梅，按杨梅的生长过程，有顺序、有重点地写了杨梅果的形状、颜色、味道，层次清楚，描写细腻。拟人手法的运用，更使文章生动、有趣。
语言积累
细雨如丝 贪婪 吮吸 甘露 伸展 细腻 柔软 甜津津
1．细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
2．摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软
阅读提示
这篇课文描述了故乡的杨梅树的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
中心思想
这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
语文教案 篇6教学内容：人教版语文P80－82
学习目标：
1、 学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2、 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3、 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
4、 运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
5、 能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
课前准备：
1、综合性学习指导。
第一次指导：根据学生搜集资料的情况，确定音乐戏曲、古代名人、古代建筑、书法绘画、民族风情、神话传说、民间工艺、传统文化等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划以及时间安排，做到分工明确，心中有数，并按计划开展活动。
第二次指导：分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当指导，主要是教给学生整理资料的方法。如，有的内容过多、过杂、过繁、偏离，指导挑选；怎样把搜集到的内容分门别类；用什么形式体现，如用卡片、图表。
第三次指导：提醒学生对自己前一段的活动做一下小结，并为交流展示做准备。然后引导学生思考用什么方式展示活动的成果。
2、课件
教学设计：
第一、二课时 （口语交际 展示台）
一、赛前总动员
（黑板上写上活动的主题：“生活中的传统文化”擂台赛。）
在生活中，我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。现在，就让我们一起跟着画面来感受感受吧www.jiaoanba.com！
（课件进入主页面，任意点击“编织、脸谱、剪纸、泥人、篆刻、端午节、元宵节”等选择欣赏，课件将自动播放，结束时点击“返回”键回到主页面。）
在本单元的学习过程中，老师布置大家围绕“生活中的传统文化”进行“综合性学习”活动，同学们搜集了许多资料。这两节课我们要举行“生活中的传统文化”擂台赛。请同学们将近期了解到的祖国传统文化向大家作个汇报。
（点击“比赛规则”和“评奖方法”，课件出示：
①“擂台赛规则”：
a．每小组选一名 “代言人”，“代言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。
b．“代言人”在介绍的过程中要接受班内“评委”们的提问。
②“评奖办法”：
“评委”根据发言情况以及搜集资料的情况对各小组的表现进行评选。
③“评委成员”：全班同学。）
二、赛前准备
1、 组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料，在小组内将自己的资料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介绍。
2、 组内评选：推出“代言人”。
3、 共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
三、擂台大赛
1、 各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
2、 小组之间互相观摩。
“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料的时候，本组的同学可以补充， “评委”可以提问。
3、 每位“评委”要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
四、评选颁奖。
1、所有“评委”根据发言情况以及搜集资料的情况对各小组的表现进行评选。
师：看来每组同学都是有备而来呀，这场擂台赛到底谁胜谁负，哪个小组的活动又开展得最好呢？我们一起来评一评吧！
2、为获奖小组颁奖。
五、作业
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
